Curso UAM de Formación en enseñanza de ELE (8ª Edición)

• Metodología. La gestión de la clase de español
  En este módulo se explican técnicas docentes que han de ser aplicadas en el aula de ELE para garantizar que el proceso de enseñanza /
  aprendizaje sea llevado a cabo con éxito. También se analizan manuales a partir de ciertos criterios y se explica brevemente la historia de los
  principales enfoques y métodos habidos a lo largo de la Historia a propósito de la enseñanza de idiomas.
•  ¿Qué español enseñar y cómo?: pronunciación
  Se explican los postulados metodológicos más recientes e innovadores para abordar la pronunciación en la clase de ELE.
• ¿Qué español enseñar y cómo?: gramática
  Se explican los postulados metodológicos más recientes e innovadores para abordar la enseñanza de la gramática en la clase de ELE. Se
  tratan cuestiones relacionadas con la gramática a partir del enfoque comunicativo: planteamientos inductivos, la gramática como herramienta (y no como fin) para alcanzar ciertos objetivos comunicativos, etc.
• ¿Qué español enseñar y cómo?: léxico
  Se explican conceptos básicos como “léxico productivo” y “receptivo”, al tiempo que se explican los principales postulados del Enfoque léxico y las repercusiones que este ha tenido en lo relativo a la enseñanza de idiomas. Se incide asimismo en la enseñanza de las unidades pluriverbales.
• Destrezas: actividades y estrategias comunicativas
  Se enseñan las técnicas de explotación didáctica más importantes en lo relativo a las destrezas o actividades de la lengua. Se incide también en el concepto de “estrategia”.
• Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y ELE
  Es fundamental en un curso de ELE dedicar un módulo a las TIC y a las ventajas que puede reportar su uso en el aula de idiomas.
• La competencia sociocultural e intercultural en la clase de ELE
  Una de las cuestiones en las que más hace hincapié el Marco Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) tiene que ver con la
  competencia sociocultural y con la interculturalidad. Se trata de aspectos que recogen los manuales de ELE y por ello es necesario dedicar un
  módulo específico a este asunto.
• Tratamiento del error y técnicas de corrección
  Se dan a conocer los postulados del Análisis Contrastivo, del Análisis de errores y de la Interlengua, para abordar a continuación las
  repercusiones que han tenido estos modelos teóricos de la Lingüística Contrastiva en las labores de corrección.
• Evaluación y autoevaluación en ELE
  Se analizan las dos principales pruebas de evaluación en el ámbito de ELE: el DELE y el SIELE. También se explica en qué consiste el
  Portfolio.
• Enseñar español a niños y adolescentes
  Se explican las diferencias entre enseñar español a adultos y a niños / adolescentes y se explican técnicas didácticas específicas para este tipo
  de alumnado.
• Enseñar español a inmigrantes y refugiados
  Se explican las características de este tipo de alumnado y se detallan técnicas didácticas específicas para abordar una clase para inmigrantes y
  refugiados.
• La pragmática en el aula de ELE
  Se analiza qué es la pragmática y cómo incorporarla al aula de ELE. Se analizan los actos de habla, la cortesía, etc.

• Días: Del 3 al 21 de junio de 2024.
• Horario: Lunes a viernes en horario de 10:00-14:00h.
• Lugar de celebración: Facultad de Filosofía y Letras UAM

• María del Rocío Bartolomé Rodríguez (Facultad de Filosofía y Letras UAM)
• Javier García González (Facultad de Filosofía y Letras UAM)
• Jacinto Jesús González Cobas (Facultad de Filosofía y Letras UAM)
• Paula Gozalo Gómez (Facultad de Formación de Profesorado UAM)
• José Luis Ocasar Ariza (Facultad de Filosofía y Letras UAM)
• Josefa Martín García (Facultad de Filosofía y Letras UAM)
• Beatriz Méndez Guerrero (Facultad de Filosofía y Letras UAM)
• Mere Ortiz Martínez (Facultad de Filosofía y Letras UAM)
• María Ángeles Alonso Zarza (George Washington University)
• Javier Fernández Alarcón (George Washington University)
• Enrique Santamaría Busto (Tufts University)
• Leticia Santana Negrín (Udima)
• Inés Soria Pastor (Instituto Cervantes)

Ser estudiante de tercer o cuarto curso, graduado y posgraduado de las siguientes titulaciones: Estudios Hispánicos; Estudios Ingleses; Lenguas Modernas, Cultura y Comunicación; Traducción e Interpretación; Estudios Clásicos; Estudios de Asia y África: árabe, chino y japonés;
y Formación de Profesorado.

Asimismo, se admitirán estudiantes de grado (tercer y cuarto curso), posgrado y egresados de titulaciones afines, así como profesores de ELE en activo. Los estudiantes, graduados o licenciados extranjeros deben tener acreditado al menos un nivel B2 de español.

• Asistencia a clase: 80%. (El alumno debe asistir, al menos, al 90% de las clases).
• Realización de una memoria final: 20%.

Se expedirá un certificado de aprovechamiento en el caso de que se cumplan los requisitos para superar el curso. Si no se entrega la memoria
final pero se ha asistido al menos al 90% de las clases, se expedirá un certificado de asistencia.

MATRICULACIÓN:

Curso UAM de Formación en enseñanza de ELE (8ª Edición)

•  Matrícula Ordinaria –> 490€
•  Matrícula Alumnos UAM con matrícula en vigor, AlumniUAM+, AlumniUAM+Plus y Amigos de la UAM –> 441€

*Para beneficiarse de la matrícula reducida, los estudiantes  deben inscribirse con su correo institucional  @estudiante.uam.es*

PLAZAS OFERTADAS:

Máximo 35 plazas

**El curso se impartirá si alcanzará el número mínimo de 25 plazas**

RECONOCIMIENTO DE ECTS:

Accede aquí para consultar los cursos con reconocimiento de créditos